Zona CLIC

Zona clic: Es una zona que se encuentra en la web, la cual está compuesta por una serie de aplicaciones que permiten desarrollar actividades didácticas que incluyen contenidos y práctica de los mismos. Además, contiene actividades de las distintas áreas académicas y los distintos niveles educativos. Para saber más acerca de este programa sugiero que visites el siguiente enlace: Zona Clic





Asimismo, presenta diferentes secciones, entre ellas esta una llamada "JClic" que es el conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. Está desarrollado en la plataforma Java y funciona en sistemas Windows, Linux, Mac OS X y Solaris. Este programa, puedes descargarlo en tu computadora y hacer uso ahora mismo de él, los pasos a seguir puedes encontrarlos por medio de tutoriales en youtube   y leer con detenimiento y mucha atención la infomación contenida en el siguiente enlace: JClic

FICHA DE EVALUACIÓN DE MULTIMEDIA DIDÁCTICO MURCIA


FICHA DE EVALUACIÓN DE MULTIMEDIA DIDÁCTICO MURCIA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DESCRIPTIVO

1.1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

TÍTULO: Cómo funcionan las cosas 2.0
ÁREA: Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
ASIGNATURA: Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
UNIDAD DIDÁCTICA: Evolución de las máquinas y métodos a través del tiempo
NIVEL EDUCATIVO DE LOS DESTINATARIOS: Estudiantes de II Etapa de Educación Primaria
FECHA DE PRODUCCIÓN: _____________/_____________/_____________
FECHAS DE ACTUALIZACIONES O AJUSTES:_______________________

 1.2. OBJETIVOS.

1.2.1. USO GENERAL AL QUE SE DESTINA.

Educativo/ Instructivo.
Enseñar, revisar contenidos o realizar una práctica.
 X
Completar explicaciones de clase.
 X
Potenciador de la creatividad.
 X
Instrumento de evaluación.


Alfabetización informática.
 X

Recurso de apoyo para tareas administrativas del profesor.
 X

Entretenimiento y juego.
 X

1.2.2. OBJETIVOS DEFINIDOS EN EL MATERIAL.


 SI
Observaciones.
Objetivos generales.

Objetivos específicos.

Capacidades a estimular.

Pertinencia a necesidad curricular.
X
NO


1.2.3. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.


NO
Motivar.
 X

Enseñar destrezas.
 X

Promover debates.
 X

Estimular la imaginación.
 X

Informar.

 X
Aprendizaje conceptos.
 X

Modificar actitudes.

 X
Otros.

 X

 1.3. ELEMENTOS DE CONTENIDO.

1.3.1. ELEMENTOS CONCEPTUALES.



Observaciones.
Conocimientos previos requeridos en:
La materia.
 Acerca de la Revolución Industrial.
Manejo de ordenadores.
Otros.
Conceptos en el multimedia:
Presentes.
Presentes. Hay relaciones entre los conceptos como por ejemplo la evolución de la maquina de vapor y sus diferentes usos.
Ausentes.
Principios subyacentes a los conceptos.
Relaciones entre los conceptos.

 1.3.2. ELEMENTOS DE PROCEDIMIENTO (incidencia en el proceso).

 Ayuda a reforzar los conocimientos de la Revolución Industrial.

1.3.3. ELEMENTOS ACTITUDINALES.

 Valoración de la Revolución Industrial como un proceso que ayudo poco a poco a mejorar nuestra calidad de vida.

 1.4. ASPECTOS TÉCNICOS Y DISEÑO GRÁFICO.

1.4.1. DISEÑO.


Nada
Poco
Bastante
Mucho
Observaciones.
Lineal.

 X



Ramificado.


Ramificado-lineal.


 X


Paralelo.

 X


Concéntrico.
 X



Jerárquico.
 X



Hipertextual (reticular).


 X


Mixto.


 X











1.4.2. IMAGEN.



Valoración

Observaciones.
1
2
3
4
5
Color.



 X


Movimiento.




 X

Tamaño.



 X


Posición.




 X

Calidad Técnica.



 X





Tipos de imágenes:
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Esquemática: gráfico, mapa, tabla.
 X



Real fija.

 X


Animada-real.


 X

Animada-creada por ordenador.



 X
Otros:





1.4.3. TEXTO.



Valoración

Observaciones.
1
2
3
4
5
Espacio relativo que ocupa.






Posición.






Caracteres.






Tamaño de letra.







Calidad técnica (legibilidad).







1.4.4. SONIDO.



Valoración

Observaciones.
1
2
3
4
5
Frecuencia.



 X


Uso.





 X
Adecuación de banda sonora al ritmo de las imágenes.




 X

Calidad técnica.



 X







Tipo de sonido
Nada
Poco
Bastante
Mucho

Reproducciones naturales, Sonido ambiente.

 X


Ecos/ Voces manipuladas artificialmente.



 X
Banda musical.

 X


Onomatopeyas.

 X


Voz en "off".
 X



Silencios.

 X



1.4.5. OTROS ELEMENTOS.


NO
Observaciones.
Botones.

X

Iconos.
 X


Barras de herramientas
 X


Menús.
 X


Otros.
 X



2. EVALUACIÓN DE ASPECTOS DIDÁCTICOS.

2.1. OBJETIVOS.


Nada
Poco
Bastante
Mucho

Aparecen definidos al inicio de la secuencia didáctica.


 X

Formulación precisa y sencilla.


 X

Adaptación al currículum.


 X

Adaptación al usuario.


 X


Favorecen el desarrollo de las capacidades.


 X

Permiten la iniciativa individual.


 X

Permiten conocer claramente la intención del programa.


 X

El programa cumple los propósitos planteados.


 X


 2.2. CONTENIDOS.


Nada
Poco
Bastante
Mucho
Adecuación a los objetivos.


 X


Adecuación al currículum.


 X


Adecuación de las instrucciones de manejo (claras y suficientes).


 X

Adecuación del lenguaje.


 X

Secuencia lógica de los contenidos.


 X

Su organización favorece la transferencia.


 X


La información transmitida es suficiente para su comprensión.




Actualización de la información.


 X

Tienen un nivel de dificultad distribuido correctamente.

 X


Integra elementos teóricos.


 X

Integra elementos prácticos.


 X


 2.3. ACTIVIDADES.


Nada
Poco
Bastante
Mucho
Tienen relación directa con los objetivos y contenidos.


X

Son motivadoras.


X


Fomentan la creatividad y la exploración.


X

Favorecen la transferencia.



X
Da el programa información sobre los errores cometidos.

X



 2.4. EVALUACIÓN.



Nada
Poco
Bastante
Mucho
Formato de presentación de respuestas:
Formato de elección múltiple.

X


Verdadero/falso.
Completar respuestas.
Respuestas abiertas.
Está en relación con objetivos, contenidos y actividades.



X

Recoge y muestra al alumno los resultados.

X


Orienta al alumno en la secuencia de aprendizaje.

 X


Permite fácil acceso del profesor para el seguimiento del alumno.

 X


Permite comparar los resultados de todos los alumnos y los globales

 X



2.5. MATERIALES COMPLEMENTARIOS.

Documentación Educativa:
Descripción
Aspectos destacables
Aspectos mejorables
Guía del profesor.


 Orientación para el manejo del programa.
Guía del alumno.
 Ampliar la explicación de las instrucciones.


Hoja de trabajo, actividades complementarias.

 Actividades didácticas para explicar la revolución de las máquinas.


Ampliación de contenidos, referencias bibliográficas.

 Los contenidos están bien explicados mediante los videos.

Otros.








Documentación Técnica:
Descripción
Aspectos destacables
Aspectos mejorables
Instrucciones de utilización.


 Al profesor se le debería ampliar la información.
Posibilidad de adaptación del programa:
En función de las necesidades del
profesor.


 Saber utilizar cada uno de los materiales, adecuadamente a lo que quiera explicar.
En función de las necesidades del alumno.

 Los contenidos están bien fundamentados.


 2.6. SISTEMAS DE AYUDA.


Descripción
Aspectos destacables
Aspectos mejorables
Guías de navegación:


 Mejorar la explicación al docente a cerca de la utilización del programa.
Herramienta para consulta:
 Creo que se le pueden agregar más aplicaciones.


Solución de errores:



Presentación de mensajes de ayuda:
 Muy pocos.


Demostraciones:
 Ninguno.



2.7. OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE.


Nada
Poco
Bastante
Mucho
Necesidad de cualificación informática del profesor.


 X


Necesidad de cualificación informática del alumno.

 X



Relevancia del programa respecto al curriculum.


 X

Los recursos en qué medida:
Contribuyen a la consecución de los objetivos.


 X

El material favorece el desarrollo de destrezas.


 X

Fomenta la exploración.


 X

Fomenta el descubrimiento.


 X

Respuesta del usuario
Sigue una secuenciación lineal.


 X

Elige el orden que va a seguir.

 X


Elige qué quiere aprender.


 X

Elige cómo aprender.

 X





3. EVALUACIÓN DE ASPECTOS PSICO-PEDAGÓGICOS.

3.1. MOTIVACIÓN.


DESPIERTA EL INTERÉS
MANTIENE EL INTERÉS
Con relación al contenido.
 SI
 SI
Diseño en pantalla.
 SI
 SI
Calidad técnica.
 SI
 NO
Otros.



3.2. INTERACTIVIDAD.


Nada
Poco
Bastante
Mucho

Fomenta la interactividad:
Individual

 X

Grupal

 X

Instrumental

 X

Fomenta la participación:
Alumno

 X

Profesor
 X


Favorece el control del alumno.


 X

Permite la adaptación del profesor.


 X

Flexibilidad del material.


 X

Control sobre el nivel de dificultad del programa.

 X



Presentación de feed-back sonoro y/o visual.



 X
Permite añadir nuevos datos.

 X


Posibilidad de controlar la secuencia del programa.

 X


Posibilidad de retomar la actividad en el punto del programa donde se ha abandonado.

 X


Navegación:

Libre con posibilidad de volver atrás
 X



Condicionada por los aciertos con posibilidad de volver atrás
 X



Sin posibilidad de dar marcha atrás
 X


Presenta actividades abiertas.




Posee distintas fórmulas de interacción.


 X

Propone ejercicios con varias soluciones válidas.

 X



Existe feed-back para cada intervención del usuario.

 X


Da cabida a actividades de diseño personal.

 X



Facilita las asociaciones libres de ideas y elementos.


 X

Permite corrección de errores.

 X


Formula preguntas cerradas.


 X

Posibilita incluir modificaciones.

 X



3.3. ATENCIÓN.

Mantiene la atención:
Nada
Poco
Bastante
Mucho
Con relación al contenido.


 X

Con relación al diseño.


 X

Por la calidad técnica.


 X

Otros.





3.4. CREATIVIDAD.

Factores que contribuyen a su desarrollo:
Nada
Poco
Bastante
Mucho

Incita al sobreaprendizaje y autodisciplina.


 X

Estimula procesos creativos y divergentes.


 X

Asociaciones libres entre informaciones facilitadas.


 X

Propone soluciones a problemas.



Aplica técnicas conocidas.


 X

Plantea tareas abiertas.

 X


Posibilidad de perfeccionar tareas.

 X



Ayuda a percibir el todo.



Sorpresa y originalidad.




Posibilidad de manipular el contenido.


 X

El programa se puede modificar.
 X



Ayuda a aprender de los errores.




3.5. OPERACIONES COGNITIVAS.


QUE EXIGE
QUE PERMITE
Observaciones
Observar
 SI
 Ejemplos de la Revolución Industrial.

Comparar
 SI
 Diferencia del avance de las máquinas.

Clasificar
 NO


Ordenar
 NO


Retener
 NO


Recuperar
 NO


Presentar
 NO


Interpretar
 SI
 La información que contiene.

Inferir
 NO


Transferir
 SI
 Lo que se aprende mediante los videos.

Evaluar
 NO



4. ASPECTOS ECONÓMICOS/ DISTRIBUCIÓN.

INFORMACIÓN NO ENCONTRADA

Costo total del sistema.


Rentabilidad de la adquisición comparado con otros similares existentes en el mercado

Rentabilidad del costo según el beneficio obtenido.

Estabilidad del distribuidor oficial.

Vendedores alternativos.

Mercado.

Existencia de apoyo técnico por el distribuidor.


5. VALORACIÓN GLOBAL.

5.1. CALIDAD TÉCNICA.

 Los videos acerca de la Revolución Industrial, están diseñados con efectos audiovisuales que permite apreciar la calidad de las imágenes y sonidos que en los mismos se presentan.

 5.2. CALIDAD PEDAGÓGICA.

 El Software es denominado como un recurso educativo, ya que le permite al docente mostrar mediante el contenido de los videos como fueron evolucionando las máquinas de trabajo.

 5.3. RECOMENDACIONES.

 Sugiero mejorar la aplicación con respecto a las actividades y al tutorial que debe diseñarse para que el docente aprenda a utilizarlo y, asimismo poder enseñarles a sus alumnos de manera adecuada.

EVALUADOR: CATHERINE JAIMES
FECHA:16-04-2012.

Francisco Martínez Sánchez, Mª Paz Prendes Espinosa, Mª Begoña Alfageme González, Lucia Amorós, Poveda, Trinidad Rodríguez Cifuentes y Isabel María Solano Fernández
Departamento de Didáctica y Organizaci